看孩子的情緒,確定自己的態(tài)度
  面對孩子不同的考試成績家長不能只保持一種固有的態(tài)度。孩子拿回成績單給家長看時，總是有不同的情緒表現(xiàn)，家長要注意觀察，以確定您的態(tài)度。
  當孩子考得不好時，往往是悲從中來不可斷絕，在家里尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚，這個時候家長需要冷靜，而不是在傷口上撒鹽，還拌醬油。不應(yīng)該語帶諷刺地說我說你考不好吧，這一天天的，飽食終日，無所用心，看見我玩，你也玩，看見我看電視你也看電視，我又不用考試！
  當孩子考得好的時候，情緒往往是春風得意馬蹄疾，漫卷詩書喜欲狂這樣的，在家里對酒當歌，酒池肉林，幾乎忘了自己頭上還有老爸了。這種時候家長需要做的是當頭棒喝——不是真的拿棒子打，而是及時引導(dǎo)孩子不要把焦點都放在自己得到的九十分上面，而應(yīng)該放在丟掉的十分上面。
  分數(shù)背后的信息,你分析透了嗎？
  一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。那么怎樣解讀期末考試分數(shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進步呢？
  首先，分析試卷，找出丟分原因、擬定對策。
  原因1：對基礎(chǔ)知識的掌握不深。
  對策1：對題目涉及的相關(guān)知識點認真復(fù)習鞏固，真正理解透徹。
  原因2：對運用基礎(chǔ)知識解決綜合問題的技巧不會、不熟。
  對策2：從一道題上升到一類題，多做練習，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會貫通。
  原因3：審題不仔細、計算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。
  對策3：有意識鍛煉自己的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認真檢查的好習慣。
  試卷分析有策略
  所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下策略：
  從逐題分析到整體分析
  從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。
  分析思路是：
  ①這道題考查的知識點是什么？
  ②知識點的內(nèi)容是什么？
  ③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？
  ④這道題的解題過程是什么？
  ⑤這道題還有其他的解法嗎？
  在此基礎(chǔ)上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
  所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。
  所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。
  所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。
  從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
  ①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
  ②找出最不該丟的5～10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
  ③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
  第二步，分析分數(shù)漲跌趨勢。
  單科成績：
  要把前后幾次成績縱向比較，還要與其他同學成績橫向比較，分析這門學科成績的發(fā)展趨勢：上升、下降還是振蕩不定？
  如果孩子單科成績下降幅度較大，家長要適時與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識點、技能點）和外在原因（對該學科缺乏興趣？臨場發(fā)揮適當？和該科老師的關(guān)系？）適時激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學情緒。
  總體成績：
  把多次總體成績進行比較，找到優(yōu)勢學科、弱勢學科，制定保優(yōu)強弱的策略，才會有提升的空間。當孩子的總體成績劇烈下降時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態(tài)，打游戲、網(wǎng)癮、結(jié)識一些貪玩的朋友等，都會令孩子分心，這時家長要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動說出心理困惑，和他們共同面對成長的苦惱。

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