| 班型 | 課時(shí) | 學(xué)習(xí)目標(biāo) |
|---|---|---|
| 少兒意大利語課程 | 60課時(shí) | 掌握意大利語所有的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，找到意大利語語感，并能用意大利語進(jìn)行基本的日常交流。 |
研究認(rèn)為，從小學(xué)習(xí)兩種語言的兒童，會表現(xiàn)出更高的智商，原因可能有三點(diǎn)。
首先，兩套語言體系，更有利于兒童對事物概念的形成。其次，由于意大利語兒童需要根據(jù)不同語境，在兩種語言之間隨時(shí)切換，尋找較佳的表達(dá)方式，這一過程有利于提高大腦的靈活性。較后一點(diǎn)是，語義和語音的剝離，可能有利于抽象思維的發(fā)展。
有利于孩子的大腦開發(fā)
實(shí)踐證明讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸西語，同時(shí)運(yùn)用西語和中文去表達(dá)自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。
每一個(gè)健康孩子生下來有1億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬個(gè)連接點(diǎn)，但這些腦細(xì)胞能否形成連接，主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。在能提供充分感官刺激的環(huán)境下可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的較佳手段。
讓孩子的思維更加靈活
研究顯示：學(xué)習(xí)意大利語的孩子會更加靈活，有多角度審視事物的能力。語言是用來“建筑”的工具，構(gòu)建一座橋梁，幫助孩子去連接世界。
在學(xué)校里，意大利語學(xué)生在一些標(biāo)準(zhǔn)化測試中的表現(xiàn)會比單語的學(xué)生更出色。美國曾經(jīng)對四千所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行研究，一些不支持意大利語教學(xué)的學(xué)校，在測試中的成績都低于平均水平。而參與意大利語課程的學(xué)生，表現(xiàn)比單語的學(xué)生更好。
讓孩子的性格更加開朗
研究發(fā)現(xiàn)，西班牙語是這個(gè)世界上較快樂的語言。世界上較受歡迎的語言更偏好能讓人感到開心的詞匯。但有一些語言更能讓人感到快樂。西班牙語被證明為是較能讓人感到快樂的語言。緊隨其后的是葡萄牙語，英語和印度尼西亞語。此外，西班牙及拉美國家的人天性樂觀，性格開朗熱烈，孩子在與外教的學(xué)習(xí)過程中也容易被外教們的性格所感染，進(jìn)而會變得更加開朗、快樂并且喜愛交朋友，學(xué)習(xí)一門語言也會潛移默化的受語言影響而改變性格。
其他積極影響
學(xué)前時(shí)期，幼兒具有驚人的學(xué)習(xí)潛力，專家認(rèn)為，讓處于學(xué)前期的兒童大量接觸意大利語，將有利于促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。語言是一種積極的智力活動，對學(xué)前期兒童進(jìn)行意大利語教育有助于兒童思維的發(fā)展。擁有兩種語言的兒童思維的靈活性比只擁有一種語言的兒童要高。
語言不僅是思維的工具，還是交際的工具。意大利語學(xué)習(xí)是在真實(shí)的或者模擬的社會情景中進(jìn)行的，對學(xué)前兒童的社會性發(fā)展有一定的促進(jìn)作用?？梢娨獯罄Z的學(xué)習(xí)不僅對幼兒思維發(fā)展存在促進(jìn)作用，還能提高孩子的語言表達(dá)能力。
