一、基礎性——高考強調基礎扎實
素質教育的各個階段是相通的，這種相通性體現在，前一階段學習成果是后一階段學習成果的基礎。對于即將進入高校的學生來說，應當已經為繼續(xù)發(fā)展打下了堅固牢靠的地基。在廣闊的學科領域，高考關注主干內容，關注今后生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學生對這一部分內容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。
二、綜合性——高考強調融會貫通
素質教育是全面的教育，內涵豐富，不同方面是相得益彰的關系。高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值之間緊密相連，形成具備內在邏輯聯(lián)系的整體網絡。
三、應用性——高考強調學以致用
素質教育的目的在于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，因此，在知識、能力和素養(yǎng)中，關注與國家經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節(jié)，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。
四、創(chuàng)新性——高考強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維
素質教育中的智育和以往教育中的不同，就在于對創(chuàng)新性的強調。高考關注與創(chuàng)新相關度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等，考查學生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，考查學生進行新穎推測和設想并周密論證的能力，考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。
新高考中「素質教育」的體現
1.試卷中應包含一定比例的基礎性試題，引導學生打牢知識基礎；
2.試題之間、考點之間、學科之間相互關聯(lián)，交織成網，對學生素質進行全面考查；
3.使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯(lián)系實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內容的應用價值；
4.合理創(chuàng)設情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善于發(fā)現新問題、找到新規(guī)律、得出新結論。

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