一、并不是課外活動(dòng)量越多越好
  課外活動(dòng)的“質(zhì)”更為重要。參加課外活動(dòng)的數(shù)量多，只會(huì)讓美國(guó)名校覺得你是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，但卻不能令人印象深刻，放在一大堆申請(qǐng)材料中也很難快速被找出。要對(duì)已有活動(dòng)進(jìn)行梳理，將某一個(gè)或幾個(gè)能突出反映你特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)或能力的活動(dòng)找出來，將這些活動(dòng)深入下去或挖掘到更高的層次。這樣的活動(dòng)才更易在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
  二、課外活動(dòng)也不是非要“國(guó)際化”
  美國(guó)名校從課外活動(dòng)中來觀察你的特質(zhì)、潛力、優(yōu)勢(shì)，看的是活動(dòng)給你帶來了哪些變化，而你又能從活動(dòng)經(jīng)歷中收獲什么。你不一定需要去國(guó)外做什么轟動(dòng)的事情，如果去麥當(dāng)勞打工可以融入社會(huì)，這也是個(gè)好主意。如果就在你住的社區(qū)、你所在的學(xué)校附近，參與能體現(xiàn)出你的個(gè)人能力、惠及到他人的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)同樣有意義、有價(jià)值，并不會(huì)被美國(guó)名校的招生官忽略掉。
  三、課外活動(dòng)盡量不要全部集中在高三
  要知道，幾年一貫的課外活動(dòng)更能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)所從事活動(dòng)的激情、毅力與堅(jiān)持，而這些個(gè)性是美國(guó)大學(xué)招生官非常認(rèn)可、希望申請(qǐng)學(xué)生具備的良好個(gè)性特質(zhì)。所以建議大家，課外活動(dòng)千萬不要“臨時(shí)抱佛腳”，應(yīng)盡早規(guī)劃，以積累更具競(jìng)爭(zhēng)力的背景來申請(qǐng)更好的大學(xué)。
  四、領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)并不全取決于職位的高低決定
  本科招生官期待看到的是一個(gè)全面、立體的高中生，他們期待找到那些主動(dòng)關(guān)懷別人、可以聰明地與別人交談的人，愿意始終走在隊(duì)伍前面，并不斷自我成長(zhǎng)、自我完善，能夠?yàn)閯e人指引所要走的道路，并鼓勵(lì)他們和自己一同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物。而不是一個(gè)以自我為中心，關(guān)注自我成就高于一切的軀殼。
  課外活動(dòng)中體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力主要看一家?guī)讉€(gè)方面：
  一方面是投入了多少時(shí)間；
  一方面是否對(duì)這個(gè)活動(dòng)足夠執(zhí)著與熱愛；
  第三是怎樣影響周圍的人。
  五、課外活動(dòng)不是學(xué)校喜歡什么你就準(zhǔn)備什么
  美國(guó)大學(xué)希望錄取的學(xué)生群體多元化，比如耶魯不僅希望招到有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，也希望招到有研究才能的人;麻省理工也錄取過只有學(xué)生工作、沒有競(jìng)賽類獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生。所以不能說學(xué)校喜歡什么你就去準(zhǔn)備什么，這就有些片面了。做活動(dòng)一定要能反映自身的能力和潛力，申請(qǐng)的時(shí)候想要盡量展示自己就不要向?qū)W?？浚愕幕顒?dòng)更有獨(dú)特性反而更能得到青睞。