上海大學(xué)與悉尼科技大學(xué)開展國際聯(lián)聘，學(xué)院引進師資，目前學(xué)院中方專任教師115人，外籍教師24人;中方商科教師92名，其中具有海外知名高校博士近50%，高級職稱逾50%。此外，學(xué)院還擁有一支聘自世界各國高校的訪問教師隊伍，利用每年來院短期訪學(xué)的機會進行集中授課。

  學(xué)院堅持以人才培養(yǎng)為中心，致力于培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷，扎實專業(yè)素養(yǎng)、卓越創(chuàng)新能力和全球勝任力的應(yīng)用型商科人才。2019年，悉尼工商學(xué)院工商管理本科專業(yè)成為首批國家級本科專業(yè)建設(shè)點，2020年，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)獲得國家級本科專業(yè)建設(shè)點。學(xué)院四個本科專業(yè)全部以國家本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和全英文專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行建設(shè)。

  學(xué)院積極開展學(xué)生雙向交流、開拓國際間的碩士研究生教育、國際學(xué)生交流及招收海外留學(xué)生等高層次國際合作項目，現(xiàn)已與歐洲、美洲、澳洲、亞洲的100余所海外高校簽署學(xué)分互認(rèn)或交換生協(xié)議。每年，學(xué)院派出近300名學(xué)生前往美國、英國、法國、澳大利亞、德國、荷蘭、芬蘭、瑞典、丹麥等國交流學(xué)習(xí)。每年有來自60多個國家的近400名海外學(xué)生來院學(xué)習(xí)。

  學(xué)院致力于營造人文氣息濃郁的國際化育人環(huán)境，學(xué)生畢業(yè)后在涉外領(lǐng)域和跨國企業(yè)或赴海外大學(xué)深造，均具有明顯優(yōu)勢。目前學(xué)院已經(jīng)畢業(yè)各類學(xué)生21000余名，畢業(yè)去向落實率接近，畢業(yè)生進入飛利浦、麥肯錫、阿里等世界五百強企業(yè)的比例保持在20%左右;出國赴斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界知名學(xué)府深造的比例保持在35%左右;部分畢業(yè)生進入外交部、國家安全部、國家稅務(wù)總局等國家部委工作。

匯聚全球優(yōu)質(zhì)教育資源

學(xué)院有效引進UTS的課程、教材、師資、教學(xué)模式和管理經(jīng)驗等優(yōu)質(zhì)教育資源，并在中澳雙邊合作基礎(chǔ)上開辟向世界其他優(yōu)秀高校延伸合作項目的空間，不斷引進全球更多、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和科研精品。

營造濃厚國際化氛圍

學(xué)院聘有眾多外籍教師和管理人員，中方教職員亦多經(jīng)過外方專業(yè)培訓(xùn)或具有海外留學(xué)經(jīng)歷，中西交融的多元文化環(huán)境使學(xué)生在熟練掌握國際交流能力的基礎(chǔ)上，積累涉外交往經(jīng)驗，鍛煉坦誠開放、主動進取、勇于實踐等國際化人才必備的素質(zhì)。

環(huán)境育人的理念

眾多的外籍專家、海外學(xué)成歸國教師、同堂學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生、中西融合的課程、的教學(xué)設(shè)施、先進的管理理念和學(xué)生培養(yǎng)模式，共同營造了良好的國際化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、勇于創(chuàng)新的意識。

創(chuàng)新的教學(xué)方法

我院一貫堅持“授之以漁”(著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅注重知識的傳授)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)體系建立在雙方的學(xué)位核心課程基礎(chǔ)之上，全英語教學(xué)，選用國際最新教材，采用中澳大學(xué)共同擬定的教學(xué)大綱和教學(xué)模式，使學(xué)生不用出國即可獲得高水平的國際商科教育。

極富特色的學(xué)生服務(wù)

學(xué)院在堅持嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)生管理制度的同時，大力拓展學(xué)生服務(wù)平臺。特設(shè)信息咨詢部為學(xué)生提供從入黨、學(xué)業(yè)、心理、到職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)等各種類型面對面的指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)院在納入教學(xué)計劃的實習(xí)實踐課程外還大力培養(yǎng)學(xué)生參加志愿者服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，培育學(xué)生服務(wù)社會、感恩社會的意識。

中外雙學(xué)位、雙證書

學(xué)院經(jīng)教育部批準(zhǔn)，可頒發(fā)海外大學(xué)學(xué)位和文憑證書。一本統(tǒng)招學(xué)生成績達(dá)到學(xué)位要求者，由上海大學(xué)和悉尼科技大學(xué)分別授予學(xué)士學(xué)位;自主招生項目畢業(yè)生由悉尼科技大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位或文憑證書，為學(xué)生適應(yīng)國際環(huán)境，謀求高起點發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

中、澳雙重監(jiān)控辦學(xué)質(zhì)量

學(xué)院除接受合作雙方的質(zhì)量監(jiān)控外，還接受我國教育部211工程質(zhì)量跟蹤和澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署AUQA的監(jiān)控。

國內(nèi)首家質(zhì)量認(rèn)證試點

學(xué)院因辦學(xué)規(guī)范、成績突出，2006年被上海市教委作為樣板推薦進行論證，成為全國家通過權(quán)威教育評估機構(gòu)認(rèn)證的中外合作學(xué)院。

課程互融、吸收共建

學(xué)院的課程體系建立在合作雙方的學(xué)位核心課程之上，中外雙方共同參與，達(dá)到真正意義上的合作互贏。學(xué)院的全部英語課程和專業(yè)基礎(chǔ)課已實現(xiàn)中外教師共同授課，并在研究性教學(xué)方面進行了大膽嘗試和探索。

英語教學(xué)能力為上

英語是學(xué)院教學(xué)的基本語言，主要專業(yè)課程全英語授課。學(xué)院將國內(nèi)的“大學(xué)英語”與UTS的英語課程相融合，教學(xué)中融入雅思測試內(nèi)容，使學(xué)生在提高英語實際能力的同時，能適應(yīng)各種國際英語水平測試。英語教學(xué)采用模塊化，逐級訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實際水平因材施教，有效地提高學(xué)生英語實際能力。

專業(yè)教學(xué)重在實踐

學(xué)院的專業(yè)課程采取案例教學(xué)和實踐教學(xué)，以“理論 + 輔導(dǎo) + 研討”的形式，輔以社會實踐和企業(yè)模擬訓(xùn)練。教師在課上提出問題和案例，學(xué)生進行討論和分析，最后由教師點評和總結(jié)，改變了教師單一授課的模式，使學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)，積極主動思考和靈活運用知識，培養(yǎng)團隊合作精神。

中方教師年富力強

專業(yè)教師中具有博士以上學(xué)歷者占半數(shù)以上，不僅具備過硬的專業(yè)理論知識和較強的教學(xué)能力，還具有很強的英語閱讀和國際交流能力，，雙語和全英語教學(xué)已成為我院教學(xué)活動的一個亮點和特色。

外籍教師過硬

外籍語言教師均具有碩士學(xué)位或獲得國際英語教學(xué)資格證書, 并有兩年以上教學(xué)經(jīng)歷;外籍專業(yè)教師則須具有博士學(xué)位或有豐富教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)院長期全職外籍教師基本穩(wěn)定在30名左右，悉尼科技大學(xué)每年向?qū)W院派遣10名以上專業(yè)教師。

學(xué)生海外交流學(xué)習(xí)

品學(xué)兼優(yōu)的在讀本科生可選擇赴美國、英國、澳大利亞、韓國等國的合作大學(xué)參加一至兩個學(xué)期的交流學(xué)習(xí)。國際交流生可根據(jù)自己的專業(yè)選擇課程，所獲學(xué)分全部轉(zhuǎn)換成上海大學(xué)學(xué)分。出國短期交流學(xué)生已占本科每屆學(xué)生人數(shù)的10%。

學(xué)生海外短期實踐

學(xué)院積極提供學(xué)生出國實習(xí)，在實踐中鍛煉國際化工作能力的機會。學(xué)院每年有百余名學(xué)生在校期間赴國外短期交流學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，約占高年級本科生人數(shù)的30%。

國際辦學(xué)項目交流

學(xué)院與澳大利亞、美國、英國、加拿大、法國、挪威、瑞典國高校保持經(jīng)常性的聯(lián)系和合作，積極開拓國際間的碩士研究生教育、國際學(xué)生交流及招收海外留學(xué)生等有價值、有層次的國際合作項目，開展學(xué)生雙向交流，以推動學(xué)院國際化發(fā)展。

國際文化教育交流

學(xué)院與英國文化委員會、澳大利亞IDP教育署、美中科羅拉多協(xié)會等多所國外高校和教育團體、機構(gòu)保持長期合作關(guān)系,共同舉辦各類國際學(xué)術(shù)會議、專題研討會、師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)訪問等活動。