不一樣的英語課!不一樣的BMCA

——英語學(xué)習(xí)的新方法——

你喜歡的樣子，北京明誠(chéng)外國(guó)語學(xué)校全都有~

小學(xué)英語課

就讀國(guó)際學(xué)校，學(xué)好英語是孩子們的硬性指標(biāo)，而明誠(chéng)的英語課從教材的選用到課程設(shè)置再到教授法式都別具一格，不僅讓孩子學(xué)好英語，更重要是讓孩子運(yùn)用英語，愛上英語。

小學(xué)的英語課程豐富有趣，老師注重學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握與運(yùn)用，小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，預(yù)習(xí)--修改--學(xué)習(xí)，學(xué)生自行查閱重點(diǎn)單詞并進(jìn)行造句，老師對(duì)語法及運(yùn)用進(jìn)行批閱，從而實(shí)現(xiàn)詞匯--句式--寫作的銜接。

除此之外，小學(xué)的英語課程打破了傳統(tǒng)課堂的刻板，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方案，課程安排緊湊，內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)意十足，“四高”課堂即高效高質(zhì)的使學(xué)生在高參與度高合作度的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決低齡兒童學(xué)習(xí)英語中的諸多屏障。

從律動(dòng)熱身到接龍問好，將聽、說、讀、寫能力結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中始終配合肢體動(dòng)作，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)起來”，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破了靜態(tài)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。

中學(xué)英語課

明誠(chéng)從七年級(jí)起為學(xué)生免費(fèi)開設(shè)雅思課程，注重學(xué)生聽說讀寫各方面能力的提升。然而，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，在明誠(chéng)，學(xué)習(xí)英語，絕不是學(xué)英語那么簡(jiǎn)單，重要的是，很有趣。

以英語課程中的小說閱讀理解課為例，學(xué)生的學(xué)習(xí)將涵蓋聽說讀寫四大方面，更拓展出了動(dòng)手制作以及社會(huì)問題探究等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課程中，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)研讀英文著作，并在研讀一半的時(shí)候，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，去拓展延伸后半部分的情節(jié)發(fā)展，書寫500字的英文短文為原著的后續(xù)進(jìn)行原創(chuàng)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情提升寫作能力。

除此之外，學(xué)生還要在諸多小說章節(jié)中，選取最喜歡的五章書寫100字的英文段落來講解自己的認(rèn)知。

在整本小說研讀之后，學(xué)生將結(jié)合原著及相關(guān)電影總結(jié)，書寫1000字英語論文來論述名著的整體內(nèi)涵與思想。

在整本小說的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將繼續(xù)完成兩項(xiàng)拓展任務(wù)，一：針對(duì)小說的內(nèi)容提出一個(gè)社會(huì)問題，并通過手繪海報(bào)制作進(jìn)行展示，并在手繪背面進(jìn)行英文注釋。二：學(xué)生自行挑選文章中最精彩的章節(jié)，通過手工創(chuàng)作的形式進(jìn)行精彩情景展示，并在課堂進(jìn)行英文講解。

一系列完整的英語小說課，不僅僅是從學(xué)術(shù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考量，更是對(duì)其邏輯思維，動(dòng)手實(shí)操等能力的提升，學(xué)生能夠多維度多領(lǐng)域的對(duì)英文著作進(jìn)行理解賞析，更能夠走進(jìn)名著，體味精髓，創(chuàng)作屬于自己的英語佳篇。

快樂英語

讓英語不再是一種語言，而是一項(xiàng)工具。

讓英語不再是一門學(xué)科，而是一種樂趣。

讓英語不再是為了考試，而是為了解讀。

讓英語不再是限于書本，而是整個(gè)世界。

這就是明誠(chéng)的英語課程希望帶給孩子的，

與眾不同!