關(guān)于上海森孚機器人教育上海森孚機器人成立于2010年,具有多年的機器人編程培訓(xùn)經(jīng)驗,適合3-16歲的青少兒,建立了科學(xué)的課程體系與服務(wù)體系,讓孩子像科學(xué)家一樣思考和探究問題. [詳情]

校區(qū)環(huán)境

機器人比賽

環(huán)境圖

上海森孚機器人教育學(xué)校優(yōu)勢：

上海森孚機器人教育具有多年的培訓(xùn)經(jīng)驗，師資來源于華東師范、哈工大、大連理工等985名校，為3-16歲的青少兒建立了科學(xué)的課程體系，先后輔導(dǎo)多名學(xué)員在不同的機器人競賽中獲得了優(yōu)異的成績。森孚機器人課程理念一、教育理念：做、學(xué)、樂、智 1.做(Making) 基于課堂目標(biāo)和問題假設(shè),動手操作教具零件,設(shè)計、拼接和組裝主題作品,使其成為展示、演繹、探究、任務(wù)實現(xiàn)的載體。空間結(jié)構(gòu)感；設(shè)計思維；觀察與猜想；精細(xì)動作與手眼協(xié)調(diào) 2.學(xué)(Knowledge) 應(yīng)用制作的主題作品,進行探究、演示、現(xiàn)象解釋,及理解原理和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)、理知識。力學(xué)、能源、聲、光、電磁；圖形化編程、C語言；機械結(jié)構(gòu)、電子電路；數(shù)學(xué)、立體幾何；科技和人文 3.樂(Fun) 在啟智、平等、引導(dǎo)的課堂氛圍中,完成課堂設(shè)定任務(wù)和目標(biāo),感受學(xué)習(xí)的樂趣。成就感；自信心；樂觀精神；開朗的性格 4.智(Wisdow) 在學(xué)習(xí)與動手實踐過程中,實現(xiàn)多元素質(zhì)與能力的提升和發(fā)展。創(chuàng)意、分析、邏輯、探究；語言、表現(xiàn)力；領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作、自律；獨立性、意志力、抗挫力二、APPB教學(xué)法學(xué)生行為:動手/操作；思考/探索；分析/交流；演示/辯論；發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)造老師行為:設(shè)計/組織；引導(dǎo)/幫助；激勵/評價；總結(jié)/鞏固三、森孚教育+智素模型與學(xué)習(xí)環(huán) 1.智素模型：在國際STEAM教育理念指引下構(gòu)建的智素模型,既注重學(xué)習(xí)知識和技能的學(xué)習(xí),也強調(diào)素養(yǎng)和能力的綜合提升,使得他們不僅可以自主學(xué)習(xí)知識和掌握一定的技能,同時又具有8大成功能力,幫助他們走上成功的道路和自主選擇未來。 2.森孚STEAM“學(xué)習(xí)環(huán)”:基于教師精心創(chuàng)設(shè)的真實問題情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程如同科學(xué)家或工程師去探究、設(shè)計、創(chuàng)造的工作過程,有效地培養(yǎng)了學(xué)員的科學(xué)探究、技術(shù)設(shè)計以及問題解決等綜合能力,具體步驟有: ●卷入問題情境:問題情境是吸弓學(xué)生的，有趣而相關(guān)的; ●假設(shè)與設(shè)計:假設(shè)是尋求1個答案;設(shè)計是尋找1種可能; ●搭建與探究:搭建是基于目標(biāo)操作;探究是基于問題建構(gòu); ●解釋與建模:解釋是對疑問的回答;建模是構(gòu)建功能模型; ●分享與評價:發(fā)表自己所學(xué)內(nèi)容，反思和評價學(xué)習(xí)過程。森孚機器人教育目前在上海浦東、閔行、虹口和長寧都設(shè)有校區(qū)，森孚主要致力于3-16歲青少兒機器人與編程培訓(xùn)。有意向的家長歡迎在線與我們聯(lián)系，了解具體的培訓(xùn)詳情及費用等。

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