1、主動詞匯 vs 被動詞匯
所謂被動詞匯是指放在句子里邊，你能夠聽懂或者讀懂的詞匯。更準確地, 你可以把"能讀懂"的詞匯稱之為"閱讀詞匯"，把"能聽懂"的詞匯稱之為"聽力詞匯"。主動詞匯是指在口語或寫作中，你可以信手拈來地使用的詞匯, 也可以稱之為"口語詞匯"。
以下邊這個句子為例：
I'm a big girl. I can take care of myself. Would you just let me make my own decisions.
你能讀懂并且聽懂其中每個詞匯的意思，說明你對這些詞匯的掌握達到了被動詞匯的水準，但如果這個句子換你來說呢？你可能不知道girl這里要搭配big還是old，可能會把短語take care of 中的of丟掉，你可能說不出來would you just這樣的句式，或著想不起來在my后邊加上own，這說明你對這些詞匯的掌握尚未達到主動詞匯的水準。所以說，口語拼的不是你認識的詞匯量, 而是你能信手拈來地使用的詞匯量。
認識一個單詞(big, would, just, own)并不代表可以信手拈來地使用它，而且往往越是看似簡單的詞，越難。因為他們變化多端。所以不要單純地追求托福口語詞匯量上的勝利, 因為如果都是被動詞匯, 沒用。
如果，你目前的詞匯量有4000，請問其中的主動詞匯量有多少呢？
2、詞匯量 vs 單詞量
詞匯和單詞是不同的兩個概念。詞匯既包括單詞，也包括由單詞構成的搭配，短語、句式等。以下邊這句話為例
I didn't mean to be a pain in the ass. I'm your big sister and I'm just looking out for you.
這句話一共有23個單詞，想必你都認識，但是I didn't mean to是什么意思？a pain in the ass呢? big sister和look out for you又是什么意思呢？
這些意思你都知道嗎？如果是的話，那么恭喜！
但你對它們能夠做到信手拈來地使用嗎？
I didn't mean to...是句式，a pain in the ass和look out for you是短語，big sister是搭配。
短語稱為phrase，字典上一般可以查到, 因為短語的含義往往不同于構成短語的單詞的含義之和。
搭配稱為collocation, 字典上查不到，因為搭配的含義往往等于構成搭配的單詞的含義之和。
所以口語拼的不是單詞量，而是詞匯量，是單詞、搭配、短語、句式的綜合。
認識一個單詞還不夠，還要認識這個單詞的相關的搭配、短語、句式，而且要對它們做到信手拈來。因此不要單純地追求單詞量上的勝利，因為只知單詞，不知搭配、短語、句式，還是沒用。
如果，你目前的單詞量有4000, 請問你的搭配、短語、句式量有多少呢？
3、一詞多義
很多英語單詞都是一詞多義的。越是簡單的單詞往往詞義越多，以上邊的單詞big為例，請看下邊10個例句：
1 He has a big heart
2 She's big on music
3 Her movies are big in America
4 It's big of him to forgive you
5 He decided to sue big tobacco
6 This is my big brother
7 He gave me a big kiss
8 Mr Big is coming tomorrow
9 what's the big idea
10 it's no big deal
你理解這些句子中big的意思嗎？如果是的話，那么恭喜。但你對這些句子中的big能夠做到信手拈來地使用嗎？(big的一詞多義雖然數量多, 但并不算難, 因為它的多個含義互相之間聯系是比較緊密的)。當我們說"認識一個單詞"時，僅僅表示知道該單詞的一個意思，但是其他的意思呢？所以口語拼的不是你認識的單詞數量，而是你對常用單詞認識到了什么程度(你認識了多少個含義)。
如果A童鞋認識常用3000單詞，每個單詞掌握了1個意思；而B童鞋認識常用1000單詞，每個單詞單詞掌握了10個意思。(以big為例的話，A童鞋僅僅會用big box/table/room這個含義，而不會使用上邊其他例句中的含義)，你說A童鞋的詞匯量是B童鞋的3倍嗎？
在我看來，B童鞋的詞匯量至少是A童鞋的10倍。
(考慮到使用頻率上講, 常用1000詞>>常用3000詞, 那么兩人實際口語中體現出的詞匯量差距10倍都不止)
所以不要單純地追求詞匯量上的勝利, 而是要追求對于常用單詞掌握多個含義。
如果，你目前的單詞量有4000，請問你掌握的單詞含義有多少呢?
4、小詞 vs 大詞
中國學生喜歡攀比詞匯量，尤其喜歡攀比"高大上"單詞的數量。我們的寫作老師、口語老師也往往鼓勵學生使用一些所謂的"好詞好句"。我舉個例子：有一次我聽一個口語老師給學生講課，當聊到Friends這個話題時，
學生說：“Yeah, I'm a pretty friendly guy. I get along with people well and I like making friends”。
老師點評：friendly這個詞，逼格不夠啊，如果換成I'm an amicable guy立馬提升了幾個檔次。
你讓我說什么好呢？想必這樣的經歷大家都不少吧？
寫作我不說，但從口語來講，向上邊那樣刻意運用大詞只能讓人覺得你很裝，并不代表你口語好。從口語來講，小詞是完爆大詞的。恰當并且地道地使用小詞，才真正顯示你的口語水平。舉個例子，要表達這句話"她在故意裝作不肯合作的樣子"：
A童鞋: She's intentionaly pretending that she isn't willing to cooperate.
B童鞋: She's playing hard to get
僅僅看這兩句話，僅僅從口語來講，你覺得哪個童鞋口語更好？
那么什么是小詞？就是短小的詞，常用的詞，特別是介詞、連詞等虛詞。比如上邊的play, hard, to, get這些詞。因此口語拼的不是你認識了多少"高大上"的單詞，而是你對于小詞掌握到了什么程度，所以不要單純地追求詞匯量上的勝利， 尤其不要追求大詞，因為對于口語，小詞才是王道。
你目前的單詞量有4000，請問你對于其中的小詞掌握到什么程度了？
我在這篇文章中一共想表達幾個觀點，總結如下：
1、不要跟別人比誰認識的單詞多，而是去比誰的主動詞匯量更大。
對于口語，主動詞匯才是關鍵。當你認識了一個單詞，它僅僅是變成了你的被動詞匯。要想把這個單詞變成你可以新手拈來地使用的主動詞匯，你仍然需要花時間去訓練(即我說的口語輸出訓練)。
2、不要跟別人比誰認識的單詞多，而是去比誰認識的單詞, 短語, 搭配, 句式更多。
單詞量和詞匯量是2個不同的概念。當你認識了一個單詞，你僅僅認識了這個單詞。由這個單詞衍生的短語，搭配和句式，你仍然需要花時間去認識它們。當我們遣詞造句時，我們并不是把一個一個的單詞按照語法規則組成句子，而是把一個一個的短語, 搭配, 單詞填入到一個一個句式中去，并且調節一些細節確保語法正確。
3、不要跟別人比誰認識的單詞多，而是去比誰認識的總的單詞含義數更多。
不考慮一詞多義的詞匯量是偽概念。當你認識了一個單詞的一個含義時，你僅僅認識了這個單詞的這個含義，這個單詞的其他含義，你仍然需要花時間去認識它們。
4、不要跟別人比誰認識的"高大上"單詞多。而是去比誰對于小詞的掌握更好對于口語，小詞才是王道。專注小詞，專注小詞的多個含義，專注小詞衍生出的眾多短語，搭配和句式，這才是口語的王道。
關于托福口語詞匯量的幾個問題：
1.口語只需要3000單詞嗎？
是的
但是這3000常用單詞絕大多數都是一詞多義，每個單詞又衍生出眾多的短語，搭配和句式。如果我們把一個單詞包含的每一個含義，衍生出來的每一個短語， 搭配和句式都看作一個獨立的"詞匯"(我們可以把這個稱之為一個lexical unit)，那么口語需要的是3000單詞不假，但可能是3w詞匯(3w實在是個保守的不能再保守的估計)。
2，我的詞匯量有4000+, 為什么感覺說不出來多少東西呢?
一方面, 你的這4000+單詞只有一個一個孤立的單詞，缺少對短語，搭配和句式的掌握，所以組句很難；另一方面，你的4000+單詞絕大部分停留在被動詞匯水平上，并未達到主動詞匯的水平。事實上，這個問題也是提升口語的難題。
3、要提升口語, 是不是應該先專門背單詞？
不應該。原因有四：
首先、如果你有高中英語基礎、甚至四級英語基礎，你口語的瓶頸根本不在單詞量上。
第二、單純背單詞的過程非常枯燥，導致你覺得提升口語是一個苦大仇深的過程而半途放棄。
第三、單純背單詞得到的單詞，常常并未達到閱讀詞匯和聽力詞匯的水平，仍需要通過閱讀和聽力去再學習(因為如果把看著中文釋義能想起英文單詞作為背會的標準，顯然它并不代表在句子里, 能聽懂或讀懂這個單詞)。
第四、單純背單詞往往容易讓人陷入誤區。追求大詞而輕視小詞；追求單詞數量而忘記短語, 搭配和句式數量，任何單詞背會一個含義就完事而忽視常用詞的多個含義。這些對于口語提升都是致命的。
想要提升托福詞匯量，除了離不開學員自身的努力，你還可以報一個專業的托福培訓班，找一個的托福老師進行強化提升，這對詞匯量的增加也很有幫助。
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