2019年，中加楓華國際學(xué)校學(xué)子們?cè)俅纬霭l(fā)，前往加拿大BC省庫特內(nèi)湖學(xué)區(qū)的Trafalgar Middle School學(xué)習(xí)、生活。48個(gè)孩子展開了1368個(gè)小時(shí)的交換之旅，收獲了進(jìn)步和蛻變。

嚴(yán)格、充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅

對(duì)每個(gè)孩子而言，**次小小年紀(jì)離開父母去那么遠(yuǎn)的地方生活2個(gè)月，無疑是一場(chǎng)巨大的考驗(yàn)。不僅考驗(yàn)著學(xué)校的安排，帶隊(duì)老師的責(zé)任心，更考驗(yàn)著孩子們的適應(yīng)能力、獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

因此，當(dāng)交換生們踏上異國他鄉(xiāng)的**周，楓華就和當(dāng)?shù)刂袑W(xué)為他們做了最細(xì)致的安排。

中加楓華國際學(xué)校小學(xué)部交換生之旅

在這一周的時(shí)間里，同學(xué)們熟悉了學(xué)校和教室的分布，熟悉了回家和上學(xué)的路線，并體驗(yàn)了各類課程以助于選好選修課，確定自己的個(gè)人課表。

家長們往往擔(dān)心孩子們?cè)诋悋l(xiāng)依然抱團(tuán)，未能與當(dāng)?shù)貙W(xué)生充分交流。在楓華，這種情形是不會(huì)有的。

此次旅途中，孩子們不僅擁有各自的住家，就連上課也是根據(jù)課表分別進(jìn)入不同的班級(jí)，完全和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)一起。為了幫助孩子們更好地融入，Trafalgar Middle School組織了新生燒烤派對(duì)，進(jìn)行小組團(tuán)建，而團(tuán)建時(shí)的分組也同樣以各自班級(jí)為單位。

**周充分的破冰和交流，讓孩子們輕松交到了加拿大的朋友，為之后的學(xué)習(xí)做好了足夠的適應(yīng)和準(zhǔn)備。

此外，楓華與當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及住家，對(duì)孩子們手機(jī)及零花錢的使用有十分細(xì)致的規(guī)定。

交換生之旅

限制可支配金額、用賬本記錄進(jìn)行管理、每天攜帶不得超過5加幣(學(xué)?；居貌坏搅慊ㄥX)，而老師一周會(huì)對(duì)孩子們的花費(fèi)進(jìn)行總結(jié)，以調(diào)整他們之后的可支配金額。

同時(shí)，每個(gè)孩子有固定的和家長通話時(shí)間，因此其余時(shí)間的手機(jī)使用會(huì)由學(xué)校和住家共同監(jiān)督，計(jì)入計(jì)分項(xiàng)。

**合理規(guī)劃、使用生活費(fèi)是獨(dú)立生活的**步，好習(xí)慣的養(yǎng)成能為未來留學(xué)生活打好基礎(chǔ);而擺脫對(duì)手機(jī)的沉迷，更是為孩子們開啟了精彩的旅途，讓大家獲得**的沉浸式體驗(yàn)。

課程豐富多彩，活動(dòng)精彩紛呈

了解一個(gè)地方的文化比較好的方法就是真實(shí)地體驗(yàn)它，這樣才是真正的交流。此次交換之旅中，孩子們都覺得加拿大的課程非常豐富，發(fā)散性很強(qiáng)，每節(jié)課都有自己的獨(dú)特之處，國內(nèi)的學(xué)習(xí)會(huì)比較注重課本知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)更牢固，而加拿大則會(huì)比較注重思考的過程。

課程豐富多彩

除了主課以外，選修課的種類也非常豐富：*括了烹飪、木工、縫紉、電腦、足球、戲劇、健美操等。孩子們根據(jù)不同的興趣選擇課程，體驗(yàn)純正北美教育的同時(shí)，也深受多元文化的沖擊，看到不一樣的世界。

徒步、皮劃艇、保齡球、博物館、野外探索等戶外、實(shí)踐活動(dòng)填滿了孩子們的課余時(shí)間。

和當(dāng)?shù)赝g孩子一起去親近大自然，去運(yùn)動(dòng)、觀察，去真實(shí)的感受加拿大的自然風(fēng)光、歷史人文，增進(jìn)友誼、加深交流的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)英語能力得到顯著的提升，而不同思維的碰撞更是幫助他們學(xué)習(xí)用不同的視角去了解事物。

對(duì)話市長，文化交流

楓華小學(xué)交換生的內(nèi)核不單只是幫助孩子們提升語言、培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，更多的是讓他們?cè)谡嬲巴Ｍ鈱W(xué)習(xí)生活前，對(duì)西方擁有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來有一個(gè)清醒的了解，幫助他們更好地塑造獨(dú)立人格，樹立觀念，認(rèn)識(shí)世界。

對(duì)話市長

因此，此次旅途中特別安排了孩子們前往市政廳，與市長對(duì)話?，F(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們一點(diǎn)都沒有怯場(chǎng)，在聽完市長對(duì)加拿大及當(dāng)?shù)厍闆r的一些介紹后，紛紛提出了自己的問題，并獲得了市長的解答。值得一提的是，中國孩子和加拿大孩子最關(guān)注的問題驚人的相似，都是圍繞環(huán)保議題而展開。

學(xué)校義賣日和運(yùn)動(dòng)日的舉行，讓每個(gè)參與其中的楓華孩子，感受到了強(qiáng)烈的歸屬感，楓華和Trafalgar Middle School擁有相同的校園文化氛圍，義賣日同學(xué)們駕輕就熟、經(jīng)驗(yàn)豐富，而運(yùn)動(dòng)日更是展現(xiàn)了孩子們出色的體育成績，楓華對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視一覽無遺。

前往加拿大學(xué)習(xí)生活，了解西方文化的同時(shí)，也是將我們優(yōu)秀的歷史文化帶到國外，讓西方了解出色的中國學(xué)子，看到泱泱華夏文明的歷史內(nèi)涵、文化靈魂。

因此在學(xué)習(xí)的尾聲，孩子們迎來了presentation，大家以中華美食、漢服、長城、故宮、神話故事、傳統(tǒng)節(jié)日等為主題，制作PPT，準(zhǔn)備演講稿，在全校師生面前進(jìn)行展示，為大家獻(xiàn)上一場(chǎng)別樣的東方文化盛宴，現(xiàn)場(chǎng)反饋熱烈，孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了大家的贊賞。

2個(gè)月多姿多彩的交換學(xué)習(xí)生活，只是孩子們成長過程中一段短暫、快樂的回憶，但它賦予他們的勇敢、自信和獨(dú)立，卻能夠讓每個(gè)人受用一生。

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