上海博寧頓環(huán)球英語(yǔ)成長(zhǎng)中心為學(xué)員們的打造原汁原味的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)原版趣味化教材，豐富有趣的故事情節(jié)牢牢抓住學(xué)員們的眼球，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣!老師還將英文歌曲、游戲、手工穿插教學(xué)過(guò)程輔助教學(xué),更大程度上激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

  閱讀中習(xí)得語(yǔ)法，寫(xiě)整句組成段落
  學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，先“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動(dòng)作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。
  這個(gè)階段學(xué)英語(yǔ)更加注重讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)始由寫(xiě)整句過(guò)渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段延伸文字，形式生動(dòng)，或?qū)υ?，或?shū)信，或報(bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)法正確的句子，并把句子邏輯關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成段落。

  如母語(yǔ)般用英文做數(shù)學(xué)運(yùn)算
  孩子在閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)元素，如in all,altogether，并對(duì)數(shù)學(xué)元素進(jìn)行運(yùn)算，后解決數(shù)學(xué)故事中的問(wèn)題。終，學(xué)生一看到in all，altogether等數(shù)學(xué)元素時(shí)，馬上反映出用加法進(jìn)行運(yùn)算。
  數(shù)學(xué)、科學(xué)問(wèn)題，用英語(yǔ)思維迎刃而解
  三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會(huì)用Understand(理解)，Plan(規(guī)劃)，Try(嘗試)，Look back(檢測(cè))的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，把思考的過(guò)程用英語(yǔ)表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。
  三年級(jí)的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過(guò)科學(xué)研究五步(科學(xué)觀察，設(shè)立設(shè)，驗(yàn)證設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索)，培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測(cè)量、分類(lèi)、推理、預(yù)測(cè)和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

  初涉英語(yǔ)思維，會(huì)用思維工具
  在語(yǔ)文教學(xué)中，老師們從使用What開(kāi)頭的問(wèn)題過(guò)渡到采用Why和How的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對(duì)文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。
  與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周?chē)暮⒆佣荚谄Ｓ诒痴b畫(huà)出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來(lái)。

  輻射式思維訓(xùn)練
  這種思維方式可以培養(yǎng)思維的靈活程度。靈活性也就是平時(shí)說(shuō)的“舉一反三”“運(yùn)用自如”等。靈活性強(qiáng)的人，智力方向靈活，善于從不同的角度與方面起步思考問(wèn)題，能較全面地分析、思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
  發(fā)散式思維訓(xùn)練
  發(fā)散式思維訓(xùn)練是指訓(xùn)練兒童由一個(gè)點(diǎn)向多個(gè)點(diǎn)發(fā)散，可以培養(yǎng)少兒英語(yǔ)思維活動(dòng)的創(chuàng)造性。發(fā)散式思維訓(xùn)練可以激活孩子的思維，鞏固英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)新舊知識(shí)有機(jī)融合，并就同樣問(wèn)題產(chǎn)生與眾不同的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的深入，提高創(chuàng)造能力。
  推理式思維訓(xùn)練
  推理式思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)兒童英語(yǔ)思維的邏輯性，通過(guò)判斷、分析、推理，使思維符合邏輯規(guī)律。例如：在進(jìn)行語(yǔ)篇復(fù)習(xí)時(shí)，可以充分利用圖片，給孩子提供關(guān)鍵詞，引導(dǎo)孩子進(jìn)行故事的復(fù)述、編寫(xiě)、排序等活動(dòng)，在完整語(yǔ)篇內(nèi)容的同時(shí)使語(yǔ)篇合乎邏輯，提高語(yǔ)篇的表達(dá)能力。
  辯證式思維訓(xùn)練
  辯證式思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑的精神品質(zhì)，可以通過(guò)逆向思考更加全面地看待問(wèn)題。對(duì)于辯證式思維的訓(xùn)練主要訓(xùn)練孩子能夠根據(jù)文本信息進(jìn)行深入的思考并提出有價(jià)值的問(wèn)題。
  英語(yǔ)思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，真正讓語(yǔ)言成為思維的載體。思維是智慧的主要表現(xiàn)，只有將少兒思維激活，建立知識(shí)的關(guān)聯(lián)，通過(guò)不同的角度、不同的層次思考和理解問(wèn)題，才能真正提高兒童的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。