在上海山湫教育學(xué)習(xí)托福，大家會(huì)感覺(jué)到特別充實(shí)。在機(jī)構(gòu)優(yōu)師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)，以及分層教學(xué)的科學(xué)制度下，學(xué)員們能夠清晰地感知到自我托福能力的進(jìn)階，不斷實(shí)現(xiàn)高效備考。

  而機(jī)構(gòu)之所以能夠讓學(xué)員們有非常清晰的成長(zhǎng)感知，依托的便是其非?？茖W(xué)的階段是課程體系。機(jī)構(gòu)成立已經(jīng)有很多年了，長(zhǎng)期扎根于托福教學(xué)領(lǐng)域，深知什么樣基礎(chǔ)的學(xué)員應(yīng)該接受怎樣的教學(xué)，因此針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員機(jī)構(gòu)采取的是分層教學(xué)的方式。

  上海山湫教育英語(yǔ)為學(xué)員們開(kāi)設(shè)了托福基礎(chǔ)班、托福進(jìn)階班、托福沖刺班等等。不同課程的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)強(qiáng)度都有所差異。每一層級(jí)課程都會(huì)有階段式的目標(biāo)。學(xué)員們會(huì)在適合自己的學(xué)習(xí)，節(jié)奏之下，循序漸進(jìn)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的階段性目標(biāo)突破自己。

  回頭看去，學(xué)員們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從基礎(chǔ)班到?jīng)_刺班的成長(zhǎng)，有著一個(gè)非?？梢暬倪M(jìn)步。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)到中難點(diǎn)強(qiáng)化，精講精練，以及模擬考試的刷題訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)員們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于考試的了解越來(lái)越多，對(duì)于?？碱}型的把握也越來(lái)越準(zhǔn)確。

  而在學(xué)員們不斷突破自己實(shí)踐進(jìn)步的過(guò)程中，始終有優(yōu)師的帶領(lǐng)教學(xué)以及答疑。這里的所有老師都是經(jīng)由多輪的考核篩選培訓(xùn)而來(lái)。對(duì)于托福領(lǐng)域也有著幾年的研究與深耕，所以這里的老師們對(duì)于托?？荚嚨南嚓P(guān)信息、考點(diǎn)、難點(diǎn)都悉數(shù)家珍，能夠幫助學(xué)員們確定備考的方向，制定詳細(xì)周密的備考規(guī)劃。

  除此之外，為了能夠讓老師們傾力幫助到每一個(gè)學(xué)員，上海山湫教育學(xué)校采取的教學(xué)模式始終是小班制教學(xué)。這樣的教學(xué)方式有一個(gè)很明顯的好處就在于，老師們?cè)谡n堂上。能夠有足夠多的精力分散給每一個(gè)學(xué)員密切關(guān)注到每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  根據(jù)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師們也會(huì)在刻下及時(shí)予以學(xué)員們針對(duì)性的教學(xué)及答疑，幫助每個(gè)學(xué)員都能跟上課堂的進(jìn)度，不斷成長(zhǎng)，高效備考，實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)階，并沖刺目標(biāo)。