對(duì)于托福聽(tīng)力中遇到的生詞，要求我們具備一定的猜詞能力。具體我們課題通過(guò)一下幾點(diǎn)來(lái)提高猜詞能力。
  一、考生可以通過(guò)語(yǔ)法來(lái)提高猜詞能力
  有時(shí)可以覺(jué)察到某處錄音中有個(gè)詞，但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷。假定這篇短文由你來(lái)寫(xiě)的話(huà)，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄”中多處冠詞a與the互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯(cuò)是可以自己判斷出來(lái)的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽(tīng)錄音，可能又會(huì)有些新的體會(huì)，說(shuō)不定也就知道是什么詞了。
  錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把in fighting聽(tīng)成in Friday，但是根據(jù)語(yǔ)法，如果是Friday的話(huà)，應(yīng)該是on Friday，而不是in Friday，聽(tīng)成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽(tīng)出in fighting。
  英語(yǔ)水平提高到了一定程度以后，碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的話(huà)，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設(shè)以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)出來(lái)了。
  二.、考生可以通過(guò)語(yǔ)音來(lái)提高猜詞能力
  從語(yǔ)音入手猜詞是解決猜詞的主要方法，只要語(yǔ)音知識(shí)扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)發(fā)音找到相應(yīng)的詞。
  從語(yǔ)音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
  (1)不要一碰到聽(tīng)不懂的地方就去看書(shū)中的聽(tīng)寫(xiě)記錄或問(wèn)別人，否則來(lái)得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會(huì)在自己的腦子里生根。
  (2)反復(fù)聽(tīng)錄音，直到能模仿出播講人的發(fā)音。搞清楚聽(tīng)不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成，然后根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查詞典，查不著再試拼一個(gè)再查。例如聽(tīng)到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過(guò)程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多了。
  試拼單詞時(shí)要特別注意相近的發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、gh.ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。
  要注意不發(fā)音的輔音，例如聽(tīng)到一個(gè)發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒(méi)有。根據(jù)山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對(duì)了，作“犀牛”解。
  要注意元音的特殊發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲(chóng)，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的j上、曰。
  注意以下一些容易混淆的語(yǔ)音：there、their和they，re;were和will等。
  三、熟練掌握常用搭配也很重要
  句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語(yǔ)常用搭配去猜測(cè)。例如聽(tīng)寫(xiě)He has been accaused of spying for foreign coutry一句，如能聽(tīng)寫(xiě)出He has been caused(前面的音聽(tīng)不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused

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