根據權威數據，2歲兒童語言障礙的發生率高達17%，6歲兒童語言障礙的發生率為3%~6%。6歲以前的兒童，說話發音、語言表達、語言理解能力明顯落后于同齡人。
語言發展遲緩有多種類型，常見的有:
1.特定言語構音障礙
發音困難，講話時發音錯誤，以致別人很難聽懂。說話時的語音省略，歪曲或代替的嚴重程度，已超過同齡兒童的變異范圍；但語言理解和表達能力正常。
2.表達性語言障礙
語言表達能力明顯低于實際年齡應有的水平。2歲不會說單詞，3歲不能講兩個單詞的短句，稍大后仍有詞匯量少，講話過短，句法錯誤等;但語言理解能力正常。
3.感受性語言障礙
語言理解能力明顯低于實際年齡應有的水平。1歲時對熟悉的名稱無反應，2歲仍不能聽從日常簡單的口令，以后又出現不能理解語法結構、不了解別人的語調、手勢等意義;伴有語言表達能力和發音的異常。

?智力障礙、發育遲緩
?聽力障礙
?自閉癥譜系障礙
?缺乏語言環境刺激
?唐氏綜合癥
?兒童期言語失用癥
?腦癱

19個月~3歲是兒童語言發育的關鍵時期，5歲以下是進行語言矯治的年齡。語言發展是否適時，會影響到孩子的正常學習能力，進入幼兒園和小學以后，也會因此而影響孩子的自信心。所以一旦發現自己的孩子語言能力發展落后于同齡人，就要及早引起重視，尋求醫學評估，并通過專業機構進行訓練。

課程對象：2-6歲語言發展遲緩的兒童。
一般要求每周至少訓練3次以上，20次為一個周期。以3個周期為起點，整個語言訓練過程需要1-2年時間。
雅恩語言發展老師通過地板時光（D.I.R）、人際游戲、假扮游戲（pretend play）、繪本學習的的方式，成為孩子的主動玩伴，把孩子的活動轉變為二人的互動活動，讓孩子享受與人互動，建立緊密關系，逐漸發展孩子的模仿能力，想象能力，繼而探索和理解現實生活，在不同情境中使用語言，在具備一定的語言能力之后，引導孩子閱讀、創編，激發孩子思考和表達。