課時數(shù)

課程特色

課時數(shù)

初中時態(tài)語態(tài)的復習、時間狀語從句的復習

2

高中時態(tài)語態(tài)難度的拓展、時間狀語從句的簡單拓展

4

初中賓語從句、定語從句的復習

2

高中名詞從句、定語從句難度的拓展

6

簡單句的基本句型、句子成分和詞性的搭配、句子的種類、類型

2

翻譯能力的初步培養(yǎng)

6

初中九選八做題能力的梳理

2

高中十選九題目的銜接

4

初中閱讀理解簡答題做題能力的梳理

2

高中閱讀理解簡答題目的銜接

6

高中詞匯拓展的方法指導

2

內(nèi)容

課程說明

所用課時

時態(tài)、語態(tài)

高中英語的時態(tài)、語態(tài)考察與初中有很大不同，主要是通過語境來判斷時態(tài)、語態(tài)；而不是通過固定的時間狀語來判斷，在高一階段要讓學生適應這種轉(zhuǎn)變。

2

（1）簡單句的五種基本句型

初中的學生對句子基本成份與詞性的對應還不太明了，會因為漢語意思的誤導在翻譯中犯錯誤；另外對句子框架結(jié)構(gòu)也不太清楚，要在高一入學后讓學生開始有語法、句法的概念，為后期的非謂語、從句的學習排除障礙。

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（2）句子基本成分與詞性的對應關系

句子種類：簡單句、并列句、復合句

在了解了簡單句的基本句型之后，應該讓學生了解句子的基本種類，因為后面要學到很多的內(nèi)容都與復合句有關。

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狀語從句

高中階段要讓學生自己學會梳理狀語從句的連詞，并學會根據(jù)語境去判斷用什么樣的連詞才是合適的。

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定語從句

高一上學期應該在學生基本了解了句子結(jié)構(gòu)的基礎上讓學生對定語從句的基本框架有初步大概的了解。其中的特殊用法可以放在下學期重點再練習。

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閱讀理解

高中階段閱讀理解的考察與初中不止形式不盡相同，能力要求也不一樣，主要注重學生理解細節(jié)，歸納主旨大意的能力，要在平時多做閱讀方面的練習，讓學生盡快適應這種變化。閱讀的輔導要注意選材合適、難易程度合適、練習的量合適。閱讀能力的訓練包括完形填空、十選九。

10

翻譯

高考中翻譯占的比重很高，翻譯的能力要從高一就抓起。在了解了句子的基本結(jié)構(gòu)之后，平時要利用課本中學到的新單詞、新短語讓學生多鍛煉翻譯的技巧。

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聽力

高中英語的聽力題型和能力要求與初中相比有了很大變化，輔導時要注意讓學生明白高中的能力要求。

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課程說明

課時數(shù)

動名詞的用法

牛津和新世紀版在高一階段都涉及到了動名詞的用法，非謂語中這部分相對來說簡單，可以讓學生先對非謂語有個大致的了解。

2

現(xiàn)在分詞的基本用法

牛津版中涉及到了現(xiàn)在分詞的做狀語的基本用法，學生初步接觸到非謂語可以先講一些簡單的、基本的東西，讓學生現(xiàn)有一個框架的概念

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名詞性從句的基本用法

牛津版的期和第二期課本都是以定語從句為主體的，新世紀版本在高一下學期已經(jīng)把名詞性從句作為重點了，所以還是要讓學生對定語從句和名詞性從句的區(qū)別有個了解。

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翻譯

在上學期學生對句子結(jié)構(gòu)有了大概的了解之后，翻譯的訓練要始終作為一個常規(guī)的訓練夾在平時的輔導中。

10

閱讀

閱讀理解能力的提高要放在平時按照進度、難度的有效分層進行有效的訓練。

10

寫作

高一時很多學校的期中期末考試還不太重視寫作，但是可以讓學生先從一些應用文寫作做起，例如：口頭通知、使用指導等，這也是課本中的能力要求中有的。

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內(nèi)容

課程說明

課時數(shù)

整理一遍句子成分、基本句型

學期一遍結(jié)束后，應該把框架性的東西再強化一下

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狀語從句、定語從句整理一遍

整理完句子成分后要把復合句的幾個基本的句型再強化一下，這部分是高一的重點

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閱讀理解的提高

假期的時間比較集中，是提高閱讀的量進而提高閱讀速度和理解能力的時間