她教數(shù)學(xué)，擔任班主任，是中加楓華國際學(xué)校所有辛勤耕耘的教師中的一員;她對孩子們的事情如數(shù)家珍，是良師也是益友，像姐姐一樣引導(dǎo)著自己的學(xué)生;她對偏科很有辦法，以實力帶領(lǐng)著自己的學(xué)生克服對理科的恐懼，扎實數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

她是趙越老師，孩子們叫她越越，一名優(yōu)秀班主任，今天的主人公。

趙越老師

為什么選擇成為一名教師?

成為一名老師是我從小的理想,從來沒有動搖過，并且一直為之努力。

是什么機遇讓您來到蘇州，來到楓華?

選擇楓華并不是一種偶然，一是國際教育的前瞻挑戰(zhàn)性，楓華悠久的辦學(xué)底蘊，有著較大的吸引力和巨大發(fā)展機遇;二是楓華地域經(jīng)濟和地域文化有著廣闊的發(fā)展空間，引無數(shù)英雄竟折腰。

在我眼中，蘇州是最美的江南城市，來到蘇州四年，感受到了這座千年古城厚重的文化和現(xiàn)代的時尚魅力，在這里**和生活是一種享受。

您覺得數(shù)學(xué)對同學(xué)們會有什么樣的幫助?

數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它廣泛應(yīng)用于人文、社會、科技等各個方面，學(xué)好數(shù)學(xué)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不斷地運用著各種方法，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等。所以學(xué)好數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。數(shù)學(xué)獨特的求真、客觀公正、創(chuàng)新精神，可以啟迪學(xué)生，改善學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

如何培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣?

我一直跟孩子們強調(diào)一句話，你們在最快樂的年紀，學(xué)習(xí)就該是一件快樂的事情，不應(yīng)該成為你們的煩惱和負擔。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我主要是鼓勵和引導(dǎo)，只要孩子在學(xué)習(xí)的過程中有一點點的進步都要給予充分的肯定。要讓孩子首先接受這個學(xué)科，不懼怕、不反感，再給他們定下目標去完成。

在平時的教學(xué)中，最重視的就是數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法的傳授，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果。我最愿意看到的，就是他們解決問題后臉上洋溢出自信的笑容。

如何引導(dǎo)偏科的學(xué)生?

初中階段的孩子，特別是初二、初三的孩子是最彰顯個性的時候，他們學(xué)習(xí)的科目很多，難免有喜好上的側(cè)重，在實際的教育教學(xué)**中，我一般做到以下幾點：

**、說明學(xué)習(xí)課程的必要性和重要性，課程所含知識對每個學(xué)生來說，都是應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)最必要的知識;

第二、要同任課教師密切的溝通和配合，及時糾正學(xué)生的偏科傾向，任課老師最了解孩子在課上的狀態(tài)和情況，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過個別談話等方式，和孩子們交心，找出偏科的內(nèi)在原因;

第三、和家長及時溝通，說明孩子偏科的情況，共同商量對策。

您是如何管理班級的?

對于管理班級，我沒有什么技巧和方法，只有一個字，那就是“愛”。我所帶的九年級(B)班，是從初一帶上來的，跟孩子們在一起兩年多了，我每天最開心的事情就是走進班級，看到他們一張張可愛的臉，即使現(xiàn)在他們長高了，長大了，在我眼里還是小孩子。

初中階段的孩子正值青春期，他們有想法、有個性、有膽量，并且都十分的調(diào)皮，但是他們最需要的是理解和關(guān)注，當他們表現(xiàn)好的時候，最希望得到的是你的肯定，做錯事的時候，最害怕的是你的責(zé)罰，但責(zé)罰永遠不是教育最有利的手段，讓孩子認清錯誤，并且能夠自律才是比較好的結(jié)果。對待特別調(diào)皮的孩子，我愿意多一份愛，靜等花開。

我最注重學(xué)生的兩個方面，一是道德品質(zhì)，二是自主能力，這兩個方面做到了，學(xué)習(xí)成績自然不會差。有了好的道德品質(zhì)，就不會走偏。有了自主能力，以后的道路會更加順利。

一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備哪些特質(zhì)?

責(zé)任心、愛心、以及對于各種學(xué)生事件的處理能力是班主任必須擁有的特質(zhì)。其實在我看來，勤勞和無私是楓華每個班主任都具備的優(yōu)秀品質(zhì)，我只是他們中的一員。

當老師以來，遇到的最難忘的事?

孩子們讓我難忘和感動的事情不勝枚舉。有一個男生，性格十分內(nèi)向，平時沉默寡言，課后很少會主動和我講話，有一次我發(fā)現(xiàn)他上課情緒低落，于是課后我主動找孩子談心，在晚上的查寢時候也多加關(guān)注。慢慢的孩子對我敞開了心扉，一次晚課上課前，我的桌子上多了兩盒潤喉糖，還有我最愛吃的涼皮，孩子的細心讓我的心都化了。

兩年多來，孩子們對我的愛更堅定了我的教育理念“愛就是教育，沒有愛便沒有教育。”趙越老師用愛澆灌著她的孩子們，給予他們足夠的關(guān)注和愛護。

楓華的隊伍，便是由許多像趙老師這樣干練、有責(zé)任心的教師組成，他們守護孩子成長，引導(dǎo)他們進步，點亮學(xué)生知識的燈塔，帶領(lǐng)孩子迎向未來的挑戰(zhàn)和夢想。

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