中加教育有哪些不同之處？如何在國(guó)內(nèi)接受到純正的加拿大式教育呢?下面中加楓華國(guó)際學(xué)校就帶大家一起去了解一下中加教育的八個(gè)不同之處：

一、理論上：中國(guó)的教學(xué)方法是死記硬背，熟能生巧。學(xué)生每天要背大量的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案或反復(fù)做題，加深印象。其結(jié)果是理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，高智低能。

加拿大的教學(xué)注重學(xué)生思維發(fā)展，個(gè)性、能力的塑造。學(xué)生可以有自己的看法，只要意思對(duì)了，觀點(diǎn)正確即可。如歷史課、政治課、文學(xué)課等，一個(gè)問(wèn)題有五點(diǎn)答案，中國(guó)要求學(xué)生五個(gè)要點(diǎn)全都記住。而在國(guó)外，老師要求學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，只要記住兩點(diǎn)就可，觀點(diǎn)對(duì)了就算正確。

加拿大輕松活潑的課堂氛圍

二、課堂上：中國(guó)采取的是填鴨式、灌輸式、強(qiáng)迫式。不管學(xué)生愿不愿聽(tīng)，老師一人滔滔不絕，學(xué)生則是人在課堂上，思緒在窗外，其結(jié)果是提不起學(xué)生的興趣，限制了學(xué)生的思維與發(fā)展。

加國(guó)的授課，經(jīng)常采用的是討論式、辯論式，還有的以書(shū)中情節(jié)表演角色，自由發(fā)揮等。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，或課下找老師談自己的見(jiàn)解。經(jīng)常參與者可得到高分。這樣做既鍛煉了學(xué)生的口才、也增加了學(xué)生的思維和膽識(shí)。

中國(guó)的學(xué)生課堂

三、作業(yè)上：中國(guó)學(xué)生的作業(yè)是重復(fù)作題，背誦統(tǒng)一答案。由于課程門(mén)數(shù)多，作業(yè)量大，有的學(xué)生晚上寫(xiě)不完或偷懶，就抄襲作業(yè)，應(yīng)付老師。國(guó)外的作業(yè)量不多，但做起來(lái)麻煩，費(fèi)時(shí)間。如文學(xué)課，老師要求學(xué)生寫(xiě)首詩(shī)，寫(xiě)完詩(shī)，還要根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)出圖畫(huà)，涂上顏色。

再有，學(xué)某篇文章，以某個(gè)問(wèn)題為主題，要求學(xué)生做出版報(bào)。學(xué)生自己需要查找資料，寫(xiě)文章，布置版面。

還有許多作業(yè)是以論文形式提交。相比較之下，學(xué)生有了自己的觀點(diǎn)，其思維、繪畫(huà)、美學(xué)、能力等都得到了鍛煉，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)避免了抄襲，作業(yè)好壞是得高分的一項(xiàng)。

加拿大學(xué)生擁有豐富的社團(tuán)活動(dòng)

四、成績(jī)上：中國(guó)無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，都十分重視分?jǐn)?shù)，每次考試后班級(jí)和年級(jí)都要大排名，一部分學(xué)生平時(shí)不很用功，到了期末，老師給出考試范圍，突擊幾天，就能取得高分。

加國(guó)則不然，總成績(jī)由五部分組成：出勤、作業(yè)、課堂發(fā)言、期中、期末各占百分比，期末成績(jī)只占很少一部分。有的學(xué)生因平時(shí)分高，到學(xué)期末不用考試就可及格。因此，學(xué)生想得到高分，平時(shí)需要特別用功，作業(yè)、課堂發(fā)言等都不可忽視。

再有，如文學(xué)課，給的課本是縮印本，而考試內(nèi)容有一部分是刪減里面的，這就要求學(xué)生課下要讀原版著作，僅限于課本上的知識(shí)是不夠的，這種做法迫使學(xué)生讀書(shū)。

中國(guó)教育更注重考試分?jǐn)?shù)

五、素質(zhì)上：中國(guó)現(xiàn)在也在重視學(xué)生的德育教育，素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，僅局限于形式，起不到真正的作用。如學(xué)生假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨便找個(gè)單位蓋個(gè)章，就完事大吉。

加國(guó)則不同，提倡學(xué)生要有愛(ài)心，要為別人服務(wù)，要求學(xué)生每周至少要做多少小時(shí)的義工(這也是上大學(xué)的必備條件之一)。如學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可以做家教，或者去圖書(shū)館整理書(shū)籍，做衛(wèi)生等。甚至走出校門(mén)，去孤兒院，養(yǎng)老院搞聯(lián)誼，回來(lái)后寫(xiě)出數(shù)篇論文。

加拿大教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

六、課程上：中國(guó)的課程比較單一，十幾年一貫制。加拿大的高中除了主要的課程外，還有許多選修課，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展設(shè)想進(jìn)行選課。

在選修課中，分商科、自然、藝術(shù)、技術(shù)、社會(huì)等五個(gè)系列的課程，學(xué)生以一個(gè)系列為側(cè)重點(diǎn)，由低向高選修上去。這樣做，使學(xué)生提前對(duì)專業(yè)領(lǐng)域有所了解，升大學(xué)時(shí)，能夠選擇自己喜愛(ài)的專業(yè)。

中國(guó)學(xué)生大部分不了解專業(yè)性能，高考報(bào)志愿時(shí)，不過(guò)是憑想象或聽(tīng)別人介紹，盲目性比較強(qiáng)，或家長(zhǎng)強(qiáng)加于學(xué)生的意志，等上了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)不是自己喜歡的專業(yè)，后悔不已。

加拿大的課程設(shè)置更開(kāi)放

七、高考填報(bào)志愿：中國(guó)學(xué)生是一分定終身。填報(bào)志愿，往往是押寶式，**志愿進(jìn)不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對(duì)進(jìn)**大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是殘酷，許多優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)橹驹笡](méi)報(bào)好而名落孫山，遺憾終身。

加拿大高中采取學(xué)分制，85分以上為A成績(jī)，75-85分為B成績(jī)，65-75為C成績(jī)。大學(xué)是申報(bào)制，**大學(xué)各科85分以上，二流學(xué)校80分以上，可以同時(shí)申報(bào)若干個(gè)學(xué)校，也可能這些學(xué)校都發(fā)錄取通知書(shū)，學(xué)生再根據(jù)情況決定去哪所學(xué)校上學(xué)。

國(guó)外大學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的同等分?jǐn)?shù)，獲過(guò)獎(jiǎng)的，擔(dān)任過(guò)職務(wù)的、做過(guò)義工的優(yōu)先錄取。

中國(guó)學(xué)生有大量的作業(yè)

八、教材上：中國(guó)教材是人手一冊(cè)，以一個(gè)學(xué)生一年平均二十本計(jì)算，全國(guó)有上億學(xué)生，每年的紙張浪費(fèi)驚人，還不*括人工費(fèi)、印刷費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等一系列的費(fèi)用。加國(guó)學(xué)生的教材是重復(fù)使用的。學(xué)完每門(mén)課，學(xué)校都要收回，給下一屆用，無(wú)形中節(jié)約了大量資源。

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