家校攜手，架起孩子成長之橋

——中加楓華國際學校召開2014校際家長會

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為雙方要信念一致，志同道合。但是孩子的教育是個充滿了問題和困惑的大工程，這就需要家長和學校的溝通與配合。11月6、7日，中加楓華教育園迎來校際家長會，中加老師共同為學生和家長解答疑惑，規(guī)劃未來。

家長老師面對面，直擊學習狀態(tài)

圖書館內，IT、科學、社會、藝術等BC課程老師根據(jù)每位學生的成績單，進行一對一答疑。

IT10任課老師Mr. Harrison正和高一一位家長交流這門課的學習內容和方法。當被問到怎樣進一步提高時，Mr. Harrison提到除了相應的專業(yè)知識之外，英語基礎也是至關重要的，因此他建議學生提高英文閱讀量。數(shù)學12任課老師Mr. Lindholm與班上的李同學和他的父親對照著平時表現(xiàn)匯總單，從演講到課堂測驗，與老師一起認真剖析每一個學習板塊，找到不足之處，“對癥下藥”。

在場每位外教老師一一回答家長和學生在學習方法、素質提高以及未來選課方向等方面的問題，以客觀的態(tài)度對學生作出評價，表揚優(yōu)點，指出不足并給予建議。

值得注意的是，每位外教老師身邊都配有一位小翻譯，他們都是“土生土長”的楓華學生。經(jīng)過雙層選撥，這些小翻譯以義工的身份在本次家長會中鍛煉自己，服務大家。其中一名翻譯同學說：“我覺得這樣的經(jīng)歷對于以后申請國外學校是非常重要的。中英互譯的轉換模式對我來說是一種很好的練習?！?/p>

外教講座深入淺出，矯正家長認識誤區(qū)

BC課程教育顧問Mrs. Moshurchak為家長解釋了確立正確目標的重要性。有些學生在課程選擇上面比較盲目。鑒于國外大學寬進嚴出的考核標準，Mrs. Moshurchak指出學生需要的不僅僅是一張錄取通知書，更重要的是在學習過程中所培養(yǎng)的能力和掌握的本領。在BC課程中所形成的英語聽、說、讀、寫的能力是盡快進入國外大學學習的**。Mrs. Moshurchak一再強調學習BC課程不僅僅是為了“into university (進入大學)”，而是“out university(從大學畢業(yè))”。

加方副校長Ms. Carter介紹了雙語課程(助教課)的必要性。助教課是只在10年級開設的，再現(xiàn)BC課程講授過程的雙語課程，目的是讓學生在接觸BC課程的初期更好地消化理解，夯實英語基礎。Ms. Carter強調加方授課較之中方有很大的不同，是以學生為中心，鼓勵學生在課堂“發(fā)聲”，做課堂的主角。所以，計劃高中階段以BC課程為重心的學生是非常適合助教課的。

加方校長Mr. Smith在細節(jié)方面做出提醒，*括家長應如何正確的老師來了解孩子在校的學習和生活情況等。他還向家長們介紹了學校所開設的TAG和Home Logic(家校互動平臺)。TAG并不是一門課，而是一個由加方老師主導的活動項目，目的是了解學生生活和學習上遇到的問題，增強師生間的，并通過學生向家長傳遞學校資訊。另一方面，家長可以在家校互動平臺上獲取學生在校成績以及上課出席情況等信息，及時了解孩子在校學習情況。此外，Mr. Smith還透露，學校將在2015年9月開設1-2門AP課程，并歡迎家長來校。

留學中心的Jason老師向家長介紹了申請海外院校的具體流程、注意事項和前期準備，校留學中心并不同于中介，在幫助學生申請海外院校的過程中，留學中心的老師會向中方班主任、加方老師、校長等多方面了解情況，綜合學生的意愿和家長的想法，結合學生自身性格特點，為其申請最適合的學校。

講座之外，BC教育顧問Mrs. Moshurchak和Ms. Park專門就BC課程學習為學生和家長做了一對一指導。家長們的問題主要集中在BC課程的選擇、學習方法和未來專業(yè)的選擇等問題。來自高一(12)班的陳同學說：“老師建議我平時要多交流，不管是和同學還是老師都要積極主動用英語對話?！标愅瑢W的家長也說道：“這次家長會辦得很好，老師們能跟我們面對面交流，有什么問題都可以問，這樣比較有效果?！?/p>

加方校長Mr. Smith表示，本次家長會前期準備充足，過程順利，尤其是在展板設計方面亮點多多，各個環(huán)節(jié)能夠有效銜接，與加方老師的一對一交流對家長來說是個不錯的機會。對于有些家長反映BC課程時間有限的問題，Mr Smith也表示家長會時間有限，想要繼續(xù)交流的家長可以直接教育顧問老師。

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