IB（International Baccalaureate）不是課程，而是1968年在瑞士注冊的基金會，是非營利組織（IBO）。由選舉產生的17名理事會組成。理事會任命總干事，確定組織的戰略方向，包括任務政策，監督IB的財務管理，確保IB文憑的自治性和完整性、課程考試和其他學生評估。
  IB收入的主要來源是：
  ·授權和評估費
  ·研討會和會議
  ·刊物
  ·年學費
  ·考試費
  ·其他費用，包括捐贈
  IB在世界各地的國家都有業務，該組織與學校，和國際組織合作，制定具有挑戰性的國際教育和嚴格評估計劃。IB世界學校中超過50％由國家資助。在非洲，歐洲，中東；亞太;和美洲地區每年都有開設IB全球會議。
  IB學校
  為了教授IB課程，必須授權學校。每個被授權提供IB課程的學校都被稱為IB世界學校。
  IB要求學校參加授權程序，以確保它們符合官方標準，成為IB世界學校。學校獲得IB授權后，組織將為他們提供計劃課程和評估。每五年會對所有學校進行一次重新評估，以驗證它們是否繼續符合IB的標準。
  學校仍然是獨立的組織，對自己的行政和治理機構負責，包括招生，教師和學生有關的政策。IB的課程為學校提供了必要的學習資源-知識，概念，技能和行動，教師需要這些知識來使學生獲得成功，所有IB世界學校中推廣一致的標準和實踐。
  IB國際文憑課程即International Baccalaureate Programme，由IBO組織設計推廣，汲取了世界許多國家的教改精華，為3-19歲的學生提供連續的國際教育。迄今，在世界上150多個國家，有5,000多家學校選擇教授國際（IB）計劃，這些學校雇用了70,000多名教育者，在全球范圍內教授了超過一百萬名學生。
  IB國際文憑課程包括四個計劃，PYP、MYP、IBDP、IBCP，這些計劃著重于教導學生批判性地和獨立地思考，以及如何謹慎和邏輯地進行詢問。
  IB小學(PYP，G1-5）于1997年推出，面向3-12歲的學生，小學項目的跨學科框架側重于整個孩子在學校內外的發展，重點放在基于探究的學習上。
  IB中學課程（MYP，G6-10），1994年推出，是一項針對11-16歲的學術挑戰和生活技能的綜合課程，中學項目旨在培養學生的獨立性和責任感，培養國際化的態度，并鼓勵他人的創造力，合作精神和同情心。為在DP課程中學習奠定了堅實的基礎。
  被授予小學和初中課程的學校遠少于授予IBDP的學校。
  我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程（IBDP），針對16-19歲的高中生，學制為兩年。這是IB最早推出的課程，于1968年推行，也是IB課程設計的精華。通過兩年的扎實教育，培養出受全球大學認可并優先錄取的精英型人才。
  IB職業相關計劃（CP），2012年推出，適用于16-19歲的學生。學生可學習與職業相關的課程，也包含DP課程的元素。
  國際文憑（IB）不僅僅是其教育計劃和證書。IB使命是通過教育創造更美好的世界，IB的教育哲學是Education for Life--終生的教育
  IBO國際文憑組織宣言
  “通過全面均衡的課程，加上具有挑戰性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發展年輕人的個人才能，并教導他們將課堂體驗與外部世界的現實聯系起來。
  除了嚴謹的學術標準和高學術標準之外，還強調國際理解和負責任公民的理想，最終IB學生可能成為批判性和富有同情心的思想家，終身學習者和地方和世界事務的知情參與者，意識到共享人類將所有人聯系在一起，同時尊重各種文化和態度，使生活豐富。
  課程特色
  IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。融合了來自國家和國際研究以及IB全球社區的質量實踐。他們鼓勵學生在一個復雜而高度聯系的世界中具有國際意識。
  有人說IB是最難的課程，因為IB課程涉及的學科內容最多，人文科學都很重要，涉及廣度很大，對學生的技能要求很高。
  但其實就每一科目而言，IB又是最簡單的，因為IB知識非常具有系統性，統計表明，IB單科取得高分的比率比A-LEVEL高。
  IB計劃的獨特性
  ·鼓勵各個年齡段的學生認真思考并挑戰假設
  ·獨立于和國家體系發展，它有自己獨立的課程體系，全球的IB課程都按照相同的教學大綱進行，并且參加統一的畢業甄選考試。
  ·鼓勵各個年齡段的學生同時考慮本地和全球環境
  ·培養多語種的學生。
  教學風格
  ·以學習者為中心
  ·開發有效的教學方法
  ·在全球范圍內，幫助學生了解不同的語言和文化
  ·探索重要內容，發展符合嚴格國際標準的學科和跨學科理解。