孩子學(xué)習(xí)的本源動力來自于教育內(nèi)容的吸引，中加楓華國際學(xué)校注重通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們獲得學(xué)習(xí)的動力，給予他們嘗試的機會，創(chuàng)造更多可能性。因此如果問學(xué)習(xí)枯燥嗎?楓華的學(xué)生回答是：“No, it’s very interesting!”近日中加楓華國際學(xué)校BC高中部在圖書館舉辦了一場Stem Olympics，吸引了眾多對stem有濃厚興趣的學(xué)生參加。

Stem Olympics

比賽分兩輪進行，每四個學(xué)生組成一個團隊，共九個團隊代表不同國家參賽，在**輪比賽中每個團隊抽取一道數(shù)學(xué)的題目，數(shù)學(xué)題目分為三種類型，每種類型題目的答案，對應(yīng)一個密碼箱子的解鎖密碼，在40分鐘里以最快速度打開密碼箱的團隊將獲勝晉級下一輪，**輪的競賽即淘汰六個團隊，競爭相當(dāng)激烈。

STEM教育是Science(科學(xué))，Technology(技術(shù))，Engineering(工程)和Mathematics(數(shù)學(xué))學(xué)科的英文首字母簡寫，各門學(xué)科發(fā)揮著不同的作用，其中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，科學(xué)是理論指導(dǎo)，工程和技術(shù)是方法和手段。

在**輪比賽中，數(shù)學(xué)是主線，以真實有趣的學(xué)習(xí)材料，配合競爭型的學(xué)習(xí)活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。

比賽現(xiàn)場

第二輪比賽中，晉級的三個團隊以搶答的方式進行。BC各學(xué)科老師們對問題的創(chuàng)設(shè)，充分利用身邊的資源讓學(xué)生觀察、體驗、探究，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)變化，適應(yīng)未知事物，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。三個團隊輪番搶答，爭分奪秒，現(xiàn)場“火藥味”十足。

STEM教育可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進全面發(fā)展。通過STEM教育，培養(yǎng)學(xué)生具備21世紀(jì)所應(yīng)該具有的技能—溝通交流(Communication)、合作協(xié)作(Collaboration)、批判性思維(Critical Thinking)、創(chuàng)造創(chuàng)新(Creativity)。

楓華基于STEM教育理念下的課程模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、溝通交流、解決問題等能力。學(xué)生通過探索周邊的世界和實戰(zhàn)操作，把知識點融入實踐活動之中，從而將知識和能力直觀化，讓知識體系的建構(gòu)更加立體多元。

寓教于樂、激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣是容易的;但讓他們保持探索精神和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，卻是任重道遠的。這場看似普通的Stem Olympics，彰顯了楓華尊重學(xué)生的主觀能動性、維護學(xué)生獨立思考能力、呵護他們的每一份熱情的教育初心。

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