幫助學生預(yù)習高二核心詞匯，記憶核心搭配；
夯實學生語法基礎(chǔ)，整體認識高一、高二語法；
提升學生英語聽力理解的能力；
提升學生英語閱讀理解的能力；
提升學生翻譯及寫作（概要寫作、篇章寫作）能力；
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
激發(fā)學生學習興趣；建立初高中銜接；
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣；
夯實學生語法基礎(chǔ)，初步建立高中語法體系；
擴大學生的詞匯量以及加強重點詞匯詞組的運用能力；
提升學生閱讀理解和聽力的能力。
具體在以下幾個方面對學生的技能進行培養(yǎng)：
聽：
1．能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；
2．能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)指令進行操作；
3．能從聽力材料，簡單演講或討論中提取信息和觀點。
說：
1．能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；
2．能簡單描述個人體驗和表達個人的見解和想象；
讀：
1．能從一般文字資料中獲取主要信息；
2．能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；
3．能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；
4．能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；
5．能通過不同信息渠道查找所需要信息；
6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到10000詞以上。
寫：
1.能夠運用2000個單詞以及300個核心搭配、30個句型準確進行翻譯。
2.培養(yǎng)學生總結(jié)和概括能力，同時能夠有效地組織語言進行概要寫作和作文訓練。
綜上所述，根據(jù)高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。