百年大計(jì)，教育為本！在“中國老師支教英國”的BBC紀(jì)錄片當(dāng)中，盡管中國老師與英國學(xué)生間撞擊出了一系列矛盾波折，但最終以“中式教育三科全勝英式教育”而告結(jié)束。這樣一部不乏設(shè)計(jì)的真人秀節(jié)目，播出后在中英兩國引發(fā)了預(yù)料中的強(qiáng)烈反響。在立場鮮明的各方交鋒中，不乏英國觀眾對自己教育的反思，也同樣擋不住在“勝出”的結(jié)果中，中國網(wǎng)民繼續(xù)吐槽中式教育的“抹殺個(gè)性和應(yīng)試之弊”。事實(shí)上，在該節(jié)目剛剛播出就集中展示了中國老師與英國學(xué)生的尖銳沖突，從很多側(cè)面展現(xiàn)出中國教育和國際教育的不同。下面中加楓華國際學(xué)校小編就帶大家一起去看看作為和英國教育同類別的國際教育：加拿大教育和中國教育到底有哪些不同，僅供參考。

一、理論上：

中國的教學(xué)方法是死記硬背，熟能生巧。學(xué)生每天要背大量的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案或反復(fù)做題，加深印象。其結(jié)果是理論基礎(chǔ)知識扎實(shí)，高智低能。

加拿大的教學(xué)注重學(xué)生思維發(fā)展，個(gè)性、能力的塑造。學(xué)生可以有自己的看法，只要意思對了，觀點(diǎn)正確即可。如歷史課、政治課、文學(xué)課等，一個(gè)問題有五點(diǎn)答案，中國要求學(xué)生五個(gè)要點(diǎn)全都記住。而在國外，老師要求學(xué)生理解這個(gè)問題，只要記住兩點(diǎn)就可，觀點(diǎn)對了就算正確。

二、課堂上:

中國采取的是填鴨式、灌輸式、強(qiáng)迫式。不管學(xué)生愿不愿聽，老師一人滔滔不絕，學(xué)生則是人在課堂上，思緒在窗外，其結(jié)果是提不起學(xué)生的興趣，限制了學(xué)生的思維與發(fā)展。

加國的授課，經(jīng)常采用的是討論式、辯論式，還有的以書中情節(jié)表演角色，自由發(fā)揮等。學(xué)生可以各抒己見，發(fā)表自己的看法，或課下找老師談自己的見解。經(jīng)常參與者可得到高分。這樣做既鍛煉了學(xué)生的口才、也增加了學(xué)生的思維和膽識。

三、作業(yè)上:

中國學(xué)生的作業(yè)是重復(fù)作題，背誦統(tǒng)一答案。由于課程門數(shù)多，作業(yè)量大，有的學(xué)生晚上寫不完或偷懶，就抄襲作業(yè)，應(yīng)付老師。

國外的作業(yè)量不多，但做起來麻煩，費(fèi)時(shí)間。如文學(xué)課，老師要求學(xué)生寫首詩，寫完詩，還要根據(jù)詩的內(nèi)容畫出圖畫，涂上顏色。再有，學(xué)某篇文章，以某個(gè)問題為主題，要求學(xué)生做出版報(bào)。學(xué)生自己需要查找資料，寫文章，布置版面。還有許多作業(yè)是以論文形式提交。相比較之下，學(xué)生有了自己的觀點(diǎn)，其思維、繪畫、美學(xué)、能力等都得到了鍛煉，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)避免了抄襲，作業(yè)好壞是得高分的一項(xiàng)。

四、成績上:

中國無論是學(xué)生、家長還是老師，都十分重視分?jǐn)?shù)，每次考試后班級和年級都要大排名，一部分學(xué)生平時(shí)不很用功，到了期末，老師給出考試范圍，突擊幾天，就能取得高分。

加國則不然，總成績由五部分組成：出勤、作業(yè)、課堂發(fā)言、期中、期末各占百分比，期末成績只占很少一部分。有的學(xué)生因平時(shí)分高，到學(xué)期末不用考試就可及格。因此，學(xué)生想得到高分，平時(shí)需要特別用功，作業(yè)、課堂發(fā)言等都不可忽視。再有，如文學(xué)課，給的課本是縮印本，而考試內(nèi)容有一部分是刪減里面的，這就要求學(xué)生課下要讀原版著作，僅限于課本上的知識是不夠的，這種做法迫使學(xué)生讀書。

中國教育著重注重考試分?jǐn)?shù)

五、素質(zhì)上:

中國現(xiàn)在也在重視學(xué)生的德育教育，素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，僅局限于形式，起不到真正的作用。如學(xué)生假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨便找個(gè)單位蓋個(gè)章，就完事大吉。

加國則不同，提倡學(xué)生要有愛心，要為別人服務(wù)，要求學(xué)生每周至少要做多少小時(shí)的義工(這也是上大學(xué)的必備條件之一)。如學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可以做家教，或者去圖書館整理書籍，做衛(wèi)生等。甚至走出校門，去孤兒院，養(yǎng)老院搞聯(lián)誼，回來后寫出數(shù)篇論文。

加拿大教育更重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

六、課程上:

中國的課程比較單一，十幾年一貫制。加拿大的高中除了主要的課程外，還有許多選修課，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和未來的發(fā)展設(shè)想進(jìn)行選課。在選修課中，分商科、自然、藝術(shù)、技術(shù)、社會(huì)等五個(gè)系列的課程，學(xué)生以一個(gè)系列為側(cè)重點(diǎn)，由低向高選修上去。這樣做，使學(xué)生提前對專業(yè)領(lǐng)域有所了解，升大學(xué)時(shí)，能夠選擇自己喜愛的專業(yè)。

中國學(xué)生大部分不了解專業(yè)性能，高考報(bào)志愿時(shí)，不過是憑想象或聽別人介紹，盲目性比較強(qiáng)，或家長強(qiáng)加于學(xué)生的意志，等上了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)不是自己喜歡的專業(yè)，后悔不已。

加拿大的課程設(shè)置更為開放

七、高考填報(bào)志愿:

中國學(xué)生是一分定終身。填報(bào)志愿，往往是押寶式，**志愿進(jìn)不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對進(jìn)**大學(xué)的學(xué)生來說，更是殘酷，許多優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)橹驹笡]報(bào)好而名落孫山，遺憾終身。

加拿大高中采取學(xué)分制，85分以上為A成績，75-85分為B成績，65-75為C成績。大學(xué)是申報(bào)制，**大學(xué)各科85分以上，二流學(xué)校80分以上，可以同時(shí)申報(bào)若干個(gè)學(xué)校，也可能這些學(xué)校都發(fā)錄取通知書，學(xué)生再根據(jù)情況決定去哪所學(xué)校上學(xué)。國外大學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的同等分?jǐn)?shù)，獲過獎(jiǎng)的，擔(dān)任過職務(wù)的、做過義工的優(yōu)先錄取。

中國學(xué)生擁有繁重的作業(yè)量

八、教材上:

中國教材是人手一冊，以一個(gè)學(xué)生一年平均二十本計(jì)算，全國有上億學(xué)生，每年的紙張浪費(fèi)驚人，還不*括人工費(fèi)、印刷費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等一系列的費(fèi)用。加國學(xué)生的教材是重復(fù)使用的。學(xué)完每門課，學(xué)校都要收回，給下一屆用，無形中節(jié)約了大量資源。

高分低能，眼高手低一直是中國教育的軟肋，而一個(gè)人的健全發(fā)展定是各個(gè)方面的充分發(fā)展，而國際教育如加拿大教育就能幫您解決這些問題。那么,中國孩子怎樣在國內(nèi)就能接受到純正的加拿大式教育呢?中加楓華國際學(xué)校就可以幫您實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

中加楓華國際學(xué)校擁有十幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用加拿大BC省原版課程教材,實(shí)行小班制分層教學(xué)模式。學(xué)生在這里可以感受到民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)新環(huán)境;學(xué)校側(cè)重對人的塑造，力求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，如音樂、戲劇、體育、繪畫等社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，中加楓華國際學(xué)校畢業(yè)生足跡已經(jīng)遍布多倫多大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、UBC等全球名校。

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