在大多數(shù)人眼中，英語和數(shù)學(xué)是兩門完全獨立的學(xué)科。但在匯景新城實驗小學(xué)的課程里，有趣的數(shù)學(xué)和英語卻能碰撞出精彩的火花。

除了常規(guī)數(shù)學(xué)課以外，匯小一、二年級的孩子每周還有英語數(shù)學(xué)課程。

為什么要開設(shè)英語數(shù)學(xué)?

不知道大家有沒有一個經(jīng)驗，可能我們的英語很“溜”，但一到專業(yè)領(lǐng)域就“卡殼”，做為第二語言，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容是以生活化、社會化的場景為主的，所以各個專業(yè)的術(shù)語是需要單獨學(xué)習(xí)的，專業(yè)英語是很多專業(yè)都有的獨立課程。

所以很多英語很好的人被問到“平方根”、“體積”、“面積”、“角”這些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的詞匯和表達(dá)時，也會很迷茫。

英語數(shù)學(xué)，是在英語的語言背景下解決數(shù)學(xué)問題、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，在不改變兩個學(xué)科學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上，雙向強化數(shù)學(xué)和英語語言能力。

我們的英語數(shù)學(xué)如何開展 ?

秉持著匯小課程一以貫之的設(shè)計原則，新課程不是在原有課程上做簡單加法，而是學(xué)科的融合和基于對學(xué)科不同角度的思考。

課程研發(fā)團隊以Real shanghai Mathematics為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，該教材是以部編版數(shù)學(xué)為藍(lán)本的教材，與中文版教材一脈相承，課程以英語為語言背景，以新加坡數(shù)學(xué)教育理念為指導(dǎo)，幫助孩子豐富英語數(shù)學(xué)詞匯量，并在使用不同的方法解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題時培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力。

為**課程“不跑題”、“不偏科”，英語數(shù)學(xué)研發(fā)團隊由教學(xué)管理人員、數(shù)學(xué)老師、英語老師組成，從課程底層邏輯的理解，再到頂層設(shè)計的規(guī)劃。

從數(shù)學(xué)視角的打磨，再到英語語言背景下的思考，團隊精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，一個老師呈現(xiàn)出來的是一個團隊的努力。

英語數(shù)學(xué)課與匯小其他課程一樣，采用探究式、體驗式的教學(xué)模式，教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，**程度地發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。

同時保持了匯小英語課的特色，全英教學(xué)、場景化大容量輸入、多形式輸出。

孩子通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，理解數(shù)理概念和結(jié)論本質(zhì)，提升運算、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和推理能力。同時，引導(dǎo)他們用英語為載體思考數(shù)學(xué)實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、批判性思維和實際解決問題的能力。

從割裂到融合，從分學(xué)科到跨學(xué)科

在本學(xué)期的英語數(shù)學(xué)課程里，研發(fā)團隊選取了數(shù)字(Numbers)，加法(Addition)，減法(Subtraction)，形狀(Shapes)等主題，設(shè)計不同的內(nèi)容，通過豐富的課堂互動環(huán)節(jié)，讓孩子“動手、動口、動腦”。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程是聚焦數(shù)學(xué)知識和方法的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的英語聚焦英語語言學(xué)習(xí)，而英語數(shù)學(xué)將兩個學(xué)科有機整合，在英語背景下，通過游戲、視聽、合作探究、生活實踐全方面地幫助孩子建立起世間萬物和數(shù)學(xué)思維能力之間的。

結(jié)合兩個學(xué)科的特點，形成新的優(yōu)勢，產(chǎn)生一加一大于二的效果。

在匯小，這樣的跨學(xué)科整合和學(xué)習(xí)每天都在發(fā)生，語文和藝術(shù)、體育和數(shù)學(xué)、科學(xué)和信息技術(shù)，我們希望孩子們獲取的不僅僅是一個個碎片化的知識，而是跨越學(xué)科領(lǐng)域?qū)κ澜缯w的認(rèn)知。