在大多數人眼中，英語和數學是兩門完全獨立的學科。但在匯景新城實驗小學的課程里，有趣的數學和英語卻能碰撞出精彩的火花。

除了常規(guī)數學課以外，匯小一、二年級的孩子每周還有英語數學課程。

為什么要開設英語數學?

不知道大家有沒有一個經驗，可能我們的英語很“溜”，但一到專業(yè)領域就“卡殼”，做為第二語言，英語學習內容是以生活化、社會化的場景為主的，所以各個專業(yè)的術語是需要單獨學習的，專業(yè)英語是很多專業(yè)都有的獨立課程。

所以很多英語很好的人被問到“平方根”、“體積”、“面積”、“角”這些數學領域的詞匯和表達時，也會很迷茫。

英語數學，是在英語的語言背景下解決數學問題、培養(yǎng)數學思維，在不改變兩個學科學習時間的基礎上，雙向強化數學和英語語言能力。

我們的英語數學如何開展 ?

秉持著匯小課程一以貫之的設計原則，新課程不是在原有課程上做簡單加法，而是學科的融合和基于對學科不同角度的思考。

課程研發(fā)團隊以Real shanghai Mathematics為基礎學習內容，該教材是以部編版數學為藍本的教材，與中文版教材一脈相承，課程以英語為語言背景，以新加坡數學教育理念為指導，幫助孩子豐富英語數學詞匯量，并在使用不同的方法解決現實生活中的數學問題時培養(yǎng)思維能力和語言表達能力。

為**課程“不跑題”、“不偏科”，英語數學研發(fā)團隊由教學管理人員、數學老師、英語老師組成，從課程底層邏輯的理解，再到頂層設計的規(guī)劃。

從數學視角的打磨，再到英語語言背景下的思考，團隊精心準備每一節(jié)課，一個老師呈現出來的是一個團隊的努力。

英語數學課與匯小其他課程一樣，采用探究式、體驗式的教學模式，教師引導，學生主導，**程度地發(fā)揮孩子學習的主動性。

同時保持了匯小英語課的特色，全英教學、場景化大容量輸入、多形式輸出。

孩子通過自主學習和合作學習，理解數理概念和結論本質，提升運算、數形結合、邏輯思維和推理能力。同時，引導他們用英語為載體思考數學實際生活中的問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、批判性思維和實際解決問題的能力。

從割裂到融合，從分學科到跨學科

在本學期的英語數學課程里，研發(fā)團隊選取了數字(Numbers)，加法(Addition)，減法(Subtraction)，形狀(Shapes)等主題，設計不同的內容，通過豐富的課堂互動環(huán)節(jié)，讓孩子“動手、動口、動腦”。

傳統(tǒng)的數學課程是聚焦數學知識和方法的學習，傳統(tǒng)的英語聚焦英語語言學習，而英語數學將兩個學科有機整合，在英語背景下，通過游戲、視聽、合作探究、生活實踐全方面地幫助孩子建立起世間萬物和數學思維能力之間的。

結合兩個學科的特點，形成新的優(yōu)勢，產生一加一大于二的效果。

在匯小，這樣的跨學科整合和學習每天都在發(fā)生，語文和藝術、體育和數學、科學和信息技術，我們希望孩子們獲取的不僅僅是一個個碎片化的知識，而是跨越學科領域對世界整體的認知。