隨著A LEVEL國際課程（General Certificate ofEducation Advanced Level,英國普通中等教育證書考試高級水平課程，全世界認(rèn)可范圍很廣的高中階段標(biāo)準(zhǔn)國際課程）被國際學(xué)校廣泛采用，有更多的中國學(xué)生依靠出色的ALEVEL成績獲得了牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界院校的錄取。但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的成績忽高忽低不夠穩(wěn)定，更有同學(xué)始終無法獲取優(yōu)秀的成績，導(dǎo)致就讀院校大打折扣，得不償失。
  在仔細(xì)分析這種情況之后，我們發(fā)現(xiàn)其中一個很重要的原因就是IGCSE課程（International General Certificate of Secondary Education,國際普通中等教育證書課程，全世界認(rèn)可范圍很廣的初中階段標(biāo)準(zhǔn)國際課程）的學(xué)習(xí)對于ALEVEL課程的成績有著不小的影響。當(dāng)然ALEVEL課程的成績不單取決于IGCSE課程的學(xué)習(xí)，還取決于學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，教師能力，培養(yǎng)方法等多方面的內(nèi)容。通過多年的觀察我們發(fā)現(xiàn)，IG成績出色的學(xué)生大部分在ALEVEL階段也會獲得優(yōu)秀的成績。
  IGCSE課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)跟學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基于這種特點(diǎn)，我們以考試局教學(xué)大綱出發(fā)，詳細(xì)拆解知識點(diǎn)，建立適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識框架，按照學(xué)術(shù)內(nèi)容的不同，由淺入深的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。不但可以有效的提升學(xué)習(xí)成績，還可以打好基礎(chǔ)，為ALEVEL課程的學(xué)習(xí)提供幫助。
  除此之外，在IGCSE階段我們強(qiáng)調(diào)綜合能力的提升，以學(xué)科專業(yè)為核心，通過大量的延展閱讀和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生從多方面深入了解學(xué)科，提升學(xué)習(xí)興趣，明確未來選擇方向。在這種系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，我們用國際課程教師培訓(xùn)級別的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供一對一，一對三兩種班型的教學(xué)，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績和綜合能力全面提升。

  基于五維學(xué)習(xí)模型的理念愛思課（I THINK）的課程體系分為：學(xué)術(shù)課程，能力課程，規(guī)劃管理三部分。
  1.學(xué)術(shù)課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)
  2.能力課程：學(xué)科體系及重點(diǎn)專業(yè)解析；海外大學(xué)詳解；計(jì)劃與目標(biāo)
  3.規(guī)劃管理：以周為維度對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、語言能力、規(guī)劃目標(biāo)復(fù)檢，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題

  在愛思課（I THINK）看來，學(xué)生的成績會受到：學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情緒發(fā)揮的綜合影響，想要有效的提升成績不單需要關(guān)注學(xué)生教學(xué)過程的表現(xiàn)，還需要關(guān)注學(xué)生課后的練習(xí)以及日常生活中的基礎(chǔ)訓(xùn)練。愛思課（I THINK）提出了五維學(xué)習(xí)模型的培養(yǎng)概念，結(jié)合五大影響因素系統(tǒng)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課程，通過更全面、更系統(tǒng)的培養(yǎng)來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成績的有效提升。